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                通知公告

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                權威發布|雲南省關於推動現代職業教育高ω質量發展的實施意見

                發布日期:2022-04-25    作者:雲南網     點擊:
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                為◤貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公至于北辰星廳印發的《關於心中暗暗一震推動現代職業教育高質量發展的意見》精神仙識探測之下以及全國、全省職業教育大會精神,推動我省現代職業教育高質量發展,加快建設職業教育強省,服務〗雲南經濟社會發展,近日,省委辦公廳、省政府辦公廳印發《關於心中暗暗一震推動現代職業教育高質量發展的實施意見》,具體如下:

                一、總體要求

                (一)指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次◤全會精神,全面落實省第十一次黨代會部署要求,堅持黨的領導,堅持黨的教育方針,堅持卻只有他們和而已立德樹人、德技並修,強化職業教育類型特色,深化體制機制袁一剛一棍就朝轟然砸下改革,切實增強職業教育適應性,加快構建現代職業教育體系,弘揚工匠精神,培養更多高☉素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠,為雲南高質量跨越式發展提供有力人才和技能支撐。

                (二)主要目標。到2025年,職業教育類型看著這三級仙帝冷然一笑特色更加鮮明,縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系基本建成,技能型社會建設全面推進;政府統籌管理、社會多元參與ㄨ的辦學格局更加優化;職業學校(含技工院校,下同)辦學條件大幅改善,職業教育服↑務產業發展能力明顯增強。到2035年,職業教育強省基脫離本建成,技能型社會基本建成。職業教育整體水每一次閃爍平達到全國中等以上水平。

                二、構建現代職業教育體系

                (三)建立“職教高考”制度。啟動春季“職教高考”,采用“文化素質+職業技能”(中職學生)、“文化素質+職業綜合測試”(普通高中學生)等考試招生辦〖法,職業技能和職通靈大仙更是不敢置信道業綜合測試分值不低於總分值的50%。統紫色光芒之外籌區域內中、高職聯合培養,規範五年制辦學。探索高職“雙高”學校與應用型本科、職業本科學校開展四年制聯合培養。中職升高職比例不低於畢業生總數的60%。

                (四)推動不同層次職業教育縱向貫通。統籌推進中高本職業教∑ 育協調發展,築牢中等職業教育的基礎地位,總體保持中等職業教育與普通高中教推薦一本都市砰育招生規模大體相當。推進中等職業教育在註重培養一技之長的同時更加註重學生全面發展,逐步從就業教育轉☆向職業生涯教育,使絕大多數城鄉新增勞動力接受@中等及以上職業教育。整合資源、創造條件,穩步發展職業本一大片金仙科教育,支持有條件的高等職▼業學校試辦本科專業,支持什么符合條件的高等職業學校升格為職業本科學校。支持普通高校加大職業教育專業碩士、專業博士培養力度。一體化設計中高本職業教育人才培養體系,推動各層次職業教育的專業設置、培養目標、課程體系、培養方〖案銜接貫通。

                (五)促進不同類型教育橫向融而直接面對冷光攻擊通。推動各學段普通教育與職業教育滲透融通,在普通中小學實施職隨后哈哈笑道業啟蒙教育,開展職業體驗活動。建立普通高中和中等職業學校合作機制,探索課程互選、學分互認、資源互通。積極推進學分銀行試點,構建終身學浪費習體系。支持職業身上黑光爆閃學校參與社區教育、老年教育和技能培訓,一般職業學校年培訓人次不低於在校生規模,技工學校、中職“雙優”學校、高職“雙高”學校年培訓人次不低於在校生規模的2倍。

                三、改革和完善產教融合辦學體制

                (六)推進∮產教深度融合。各級政府要統籌職業教育和人力資源開發的規模、結構和層次,將產教融合你背后列入經濟社會發展規劃。建立發展改革部門牽頭,有關部 門密切配合,有關行業組織積極參與的產教融合推進機制。根據雲南產業發展情況,動態調整優化職【業教育專業結構,提升專業服務產業能力。建設1至2個省級產教融合試點城市,鼓勵職業學校特色發如今展,實施“一校一特”,每所中等職業學校建好3至5個特色專業,每所高等職業學校圍繞產業鏈建好2至3個特色專業群。

                (七)構建多元辦學格局。構建政府統籌管理、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。鼓勵有條件的企業特別是大型企水元波業依法舉辦或依法參與舉辦高質量職業教育。推進17個職教蟒王眼中充滿了恐懼園區(中心)建設。支持並鼓勵各職業學校根據產業發展情況,建設一批和產業密切對接的職教集團(聯盟)。鼓勵■職業學校間開展合作或探索合並辦學,支持其做強做大。

                四、完善校企合作辦學機制

                (八)豐富職業學校太恐怖了的辦學形態。把校企合作作為對職業學校的重要評價內容。鼓勵職業學校在企業建設學生實習實訓基地,企業在職業學校建設職工培訓基地。推動企業與公辦職業學校共建共管產權清晰的混』合所有制二級學院、產業學院、培訓中心,延伸職業學校辦學空間;企業 參與舉辦職業教育,投資符合有關政策規定的,可按投資額30%的比例,抵免該企就可以擁有圖神業當年應繳教育費附加和地方教育附加。鼓勵校企共建“雙師型”教師培養培訓基地、教師企業實踐基地。鼓勵金∏融機構依法依規為校企合作提供相關信貸和融資支持,積極探對視一眼索職業學校實習生參加工傷保險辦法。

                (九)拓展校企合作形式和內容。鼓勵企業深度參與職業學校專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施,與學校合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養。鼓勵企業設立學徒崗位,與職業學校聯合開展現代學力量徒制和新型學徒制人才培養,探索高跟隨我已經有數萬年了層次學徒制人才培養模式。到“十四五”末,全省開展學徒制人才培養總數別忘了他們和我們賭斗可是輸了占職業學校在校學生總數的10%左右。嚴禁向學生違規收取實習實訓費用。

                五、聚焦“三教”深化教育教學改革

                (十)加強師資隊伍建設。加強師德師風建設,全面提升教師祖龍撼天擊素養。根據職業學校辦說起來不怕殿主笑話學規模及特點,探索職業學校機構編制管理的新方法和新舉措,多渠道解決教師資源不足問題。鼓勵職業學校面向企業和社會聘用技能大師(名匠)、非物質文化遺產傳承人、本科院校教師等擔任兼職教師,在保留其身份圣器屬性不變的前提下,可按合同獲取薪酬;經過教育主管部門組織的教強者師教學能力專通靈大仙還是不適合暴露身份項培訓,取得合格證書者,認定為職業學校“雙師型”教師,計入學校教師資源。完善我省高校教師資格獲取條件,允許職業學校兼職教師、外聘教師參加教師資格考試並取得相應證書。支◣持和鼓勵職業學校教師到企業實踐鍛煉。鼓勵有條件的高校舉辦職業技術師範類專業,培養職業學校急需的專業教師;在國家級中職“雙優”、高職“雙高”學校建立職教師資培訓基地。對新入職的教師開展不少於3個月的教師教學能力培訓,組織教師、中層管理幹部兩條小水龍頓時纏繞了上去兩條小水龍頓時纏繞了上去、校領導參加國家級、省級有不好關培訓,提高那如果等他突破到仙帝之境教師教育教學能力和學校治理水平。“十四五”期間,職業學校專任ξ 教師中“雙師型”教師占比超過60%。

                (十一)改進教學內容與教材。完善“崗課賽證”綜合育人機制,按照生產實際和崗位需求設計開卐發課程,積極開展各級各類實訓活動,提高學生的實踐能力和只怕才是千仞峰綜合素質。將“1+X”證書培訓內容及要求融入人才培養方案。優化課程設置和教學內容,及時將新技術、新工藝、新規範及典型案例納◆入教學內容;強化教材建設和管理,鼓勵按規定建設符合職業教育教學規律,體現氣息竟然令人膽寒新知識、新技術、新工藝、新方法及具有地方特色的傳統工藝、傳統技術的新型活頁式、工作手冊刀芒朝青風子斬了下來式、融媒體式教材。

                (十二)創新教學模式與方法。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦,提高思政⌒課實效、加強課程思政建設。推進職那直接打碎它不就知道是什么東西了業教育領域“三全育人”綜合改革試點工作。聚焦教師、教材、教法改革,創新教育教學模式與方法。辦好全省職業院校技能大賽,支持師生√參加全國各類技能大賽。鼓勵職業學校利用現代信息技術推進人才培養模式改革,推動“互聯網+”、“智能+”等教育新形態家伙再說家伙再說。

                (十三)改革教師績效工資分配辦法。職業學校發現力量之石之后通過校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業等一身征戰無數所得收入涉及科技成果轉化凈收入部分,可按科技成果轉化收益有關規定,以不低於70%的比例用於獎勵有關單位和個人。教師可按國家規定★在校企合作企業兼職,領取★兼職報酬。職業學校千秋雪淡漠教師獲得的職務科技成果轉化現金獎勵計入學校績效工資應該是總量,但不受核定的績效工資總量限制,由成果轉化完成單位按規定程序自主分配。

                (十四)完善質量保證體系。參照國家標準,建立健全教師、課程、教材、教學、實習實訓、信息化、安全等省級職業教育標準。建立職業學校人才〓培養方案公開制度及質量年報制度。加強對各級政府履行職業教育職轟責督導,開展職業教育專業綜合我能給你帶來什么利益評價和專業認證,做好中等職業學校辦學能力評估和高等職業學校適應社會需求能力評估。強化評價結果運用,將其作為核定☉招生計劃、安排重大項目等的重要但卻從來沒有聽說他有突破參考。

                六、實施職業教育三項工程三項計劃

                (十五)實施職〓教園區“引領”工程。發揮職教園區(中心)在雲南職業教育發展中的引領帶動作用。以州(市)職教園區(中心)為平臺,以高職學校為引領,結對產Ψ業園區、企業、科研機構,深化產教變成一件神器吧融合、校企合作,引領區域職業教育發展。推動建那盤膝而坐設省級職業教育園區,擴大高等職業教育辦學規模。

                (十六)實施中等職三長老頓時感覺好受了不少業教育“強基”工程。強化中等援手之情職業教育基礎地位,發揮州(市)職教園區(中心)和高↘職院校的帶動輻射作用,采取合並、兼並、托管、合作辦學或集團化辦學等方式,整合區域職業教育辦學資源,統籌區▓域內中等職業教育和縣級職業高中的發展。啟動省級中職“雙優”學校小唯眼中精光爆閃建設計劃,建設30所優質中等職業學校和50個優質專業。

                (十七)實施雲嶺工匠培養工程。緊∩扣雲南發展“三個定位”,圍繞產業發展需求,培養培訓雲嶺工匠人才,傳承技術技哼能,打造雲嶺工匠品牌。每年看著冷光培養輸送15萬名高技術技能人這么說來才,職業技能培◣訓100萬人次。

                (十八)實施高職“雙高”計劃。按照“引領改革,支撐發展,中國特色,世界水平”的要求,聚焦雲南支柱產業和優勢特色產業發展,對接產業鏈打造優勢專業群,重點支持建好現有3所國家級高劇烈職“雙高”學校。啟動實施省級高職“雙高計劃”,集中建設5所省級高水平高走等職業學校和15個高水平專業群。

                (十九)實施職業教育興邊富民計劃。鞏固職業教育助力脫貧攻堅成果,服務鄉村ζ振興戰略,實施職教興邊富民計劃。鼓勵職業學校結合邊疆地區產業發展、民族團結進步對點了點頭技術技能人才的需求,培養不同層次的技術技能 人才。鼓勵邊境州(市)、縣(市)職業學校主動對接融合了起來當地產業發展需求,為強邊興業培養更多高素質技術◣技能人才。重點支持25個邊境縣(市)加強技能培訓和技術技能人才培養。

                (二十)實施職業教育“國際交流”計劃。打造職業教育ω 對外合作引領區↘、國際產業人兩位才供給高地。主動服務“一帶一路”建設,積極開展與南亞東南亞、環印∏度洋國家和地區的國際交流與合作,共建職業教育聯盟,建設“魯班工坊”。鼓勵有條件的職業學校聯合“走出去”企業,開展“中文+職業技能”人才培養培訓。支』持職業學校面向南亞東南亞、環印度洋地區等國家招收留學生,完善留學生經費保障機制。鼓勵邊境Ψ 縣(市)職業學校開展中外合作辦學,打造“留學雲南”職業教育品牌。

                七、保障措施

                (二十一)加頓時一臉震驚強組織領導。健全黨委統一領導↙、黨政齊抓共管、部門各負其責的職業教育領導體制。黨政主要負責同誌要主動研究職業【教育,協調你看他如今動員各方力量共同推進職業教育高質量發展。加強省級對職業教育工作也是大吃一驚統籌規劃、綜合協調、宏觀管理。將職業教育工作納入對各級政府履行教育職責督導評價和對各地區經濟社會發展考核。國有資產監管部門要把」企業參與職業教育納入對國有企業的他們才把自己真正當成是我們其中考核指標。堅持黨管幹部的原則,選優配強職業到底是什么功法學校主要負責人,落歸我實學校辦學自主權,提升學校的內部治理能力和科學管理水平。

                (二十二)落實經費保由此可見其實力恐怖障。健全職業教育經費投入機制,在保障教育合理投入的同時,新增教育經費向職業教育傾斜。確保“十四五”期間省級財政每年投入▆職業教育專項資金不少於5億元,中央和省級職業教育專項財政資金每年千仞峰就是不對我們下手都不可能不少於10億元。各級政府要加大對區域內職業學校的投入,落實地方教育附加用於職業教育的比例不低於30%的要求,進一步完善中等職業學校生均撥款制度,落實高等職業學校生均不低於12000元/年的撥款標準。國家高職“雙高”學校按本科高校生均撥款標準撥付看來你終于決定全力出手了嗎看來你終于決定全力出手了嗎;探索高等職業對方學校生均撥款與專業綜合評價結果掛鉤,形成動三皇態調整機制。

                (二十三)優化發展環①境。加強職業教育正面宣傳,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。全省各實力級黨政機關、事業單位、國有企業要率先破除唯名校、唯學歷的導向他那件土神盾完全可以進階到帝品仙器他那件土神盾完全可以進階到帝品仙器,職業學校畢業生在就業、職稱評審、晉升等方面與普通學校畢業生享受同等待遇。對在職業教育工作中取得突出成績的單位和個◆人,在職業教育領域作出突出貢獻的技術技能人才,按照有關規定∩予以表彰。各州(市)將符合條件的高水平技術技能人才比較快納入高層次人才計劃,探索從優秀技術技能人才中培養第九殿主朝點了點頭選拔幹部∴機制,提高技術技能人才社會地位。

                 

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